Γράφει ο Αναπτυξιολόγος Παιδίατρος, Ανδρέας- Κωνσταντίνος Πετρόπουλος & η Κοινωνική Λειτουργός, Μαριάννα Χατζή. Το παιχνίδι είναι ένα πολύμορφο και σύνθετο φαινόμενο. Με την ευρύτερη έννοια του, το παιχνίδι ορίζεται ως οποιαδήποτε αυθόρμητη ή οργανωμένη δραστηριότητα , η οποία παρέχει χαρά , διασκέδαση ή ψυχαγωγία.Έχουν διατυπωθεί διάφορες θεωρίες κατά καιρούς για την αξία του παιχνιδιού. […]
Η λογοπεδικός Χαρά Καραμήτσου γράφει για το πώς τα παιδιά και οι τετράποδοι φίλοι τους καταφέρνουν να επικοινωνούν εξαιρετικά με τη γλώσσα του ενστίκτου και της αγάπης Θυμάστε στο σχολείο εκείνο το ποίημα που μας μάθαιναν; «Ποτέ δε θα πειράξω τα ζώα τα καημένα, μην τάχα σαν εμένα κι εκείνα δεν πονούν;». Από το σχολείο […]
Να τα φιλάς για σένα, αυτή τη φορά. Όχι γι’ αυτά. Για να θυμάσαι πάντα τα κλειστά βλέφαρα που βλέπουν…
Οι επιδράσεις της ενασχόλησης με την «οθόνη» αφορούν διάφορες πτυχές της ζωής των παιδιών.
Το παιδί μας σβήνει τα 2 κεράκια και εισέρχεται με φόρα και θυμό στον 3ο χρόνο ζωής. Η φόρα οφείλεται στην ικανότητά του να τρέχει πλέον με άνεση και ο θυμός στις κρίσεις θυμού της ηλικίας. Αλλά ας δούμε πιο αναλυτικά πώς αναπτύσσεται ψυχοκινητικά το νήπιο σε αυτή τη χρονική φάση. Κινητικότητα Η αδρή του κινητικότητα περιλαμβάνει τρέξιμο με άνεση και […]
Μιλάμε συνέχεια για τα όρια στις σχέσεις μας με τα παιδιά. ”Να βάζουμε όρια”, ”ξεπέρασε τα όρια”, ”δεν υπάρχουν όρια”…
Μπορεί μεγαλώνοντας να αρχίσεις να φοβάσαι την απόρριψη, να ανησυχείς για τη γνώμη των άλλων και να σε αγχώνει η αποτυχία στο σχολείο.
Οι φόβοι σου αλλάζουν όσο μεγαλώνεις, αλλά και μειώνονται όσο μπορείς γνωστικά να συνδυάσεις καλύτερα την εσωτερική σου πραγματικότητα (φαντασιώσεις κ.α) με την αντικειμενική πραγματικότητα που υπάρχει στον ρεαλιστικό έξω κόσμο.
Το παιχνίδι είναι ένα πολύμορφο και σύνθετο φαινόμενο. Με την ευρύτερη έννοια του, το παιχνίδι ορίζεται ως …
